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依托工会加强师德建设 促进幼儿教师专业化发展

发布时间:2011-04-25     作者:    浏览次数:

 
依托工会加强师德建设       促进幼儿教师专业化发展
 ——春秋彩票平台网址工会工作一瞥    王应革  凌玉霞  
                      
    百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,教师大计,师德为本。在新世纪新阶段,何为师德? 2002年9月江泽民同志在北师大百年庆典上的重要讲话中做了科学的回答,他希望广大教师:“志存高远、爱国敬业”,“为人师表、教书育人”,“严谨笃学、与时俱进”。这是具有时代特色的师德规范。近年来,作为湖北省示范园,我园工会借助市工会、市教育局工会正确领导、大力支持的政治优势和深深植根于广大教职工中的组织网络体系的组织优势,与园党总支、教导处携手,以“三育人” 和 “树、创、献”为支柱,以园本培训为平台,以师德建设为主渠道,以幼儿、家长、社会综合评价为准绳,全力造就了一支师德高尚、主动发展、团结协作的教师群体,走出了一条依托工会,加强师德建设,促进教师专业化发展的新路子。
      一、高屋建瓴,树立全新的教师发展理念——“志存高远、爱国敬业”。
     师德它是教师专业队伍中特有的一种团队精神,是社会道德文明的重要组成部分。新《纲要》不仅提出了新的教育理念,而且启示幼儿园管理者不断调整“创名园、出名师、培新秀”的发展策略。在新形势的要求下,我园工会与党政团明确教师培养的方式方法,树立了全新的教师发展理念。
     1、管理科学化。为加强师德建设,园工会充分发挥桥梁和纽带的作用,与党总支、教导处、共青团联手,民主选举工会主席、委员和工会小组组长,工会主席属领导班子成员同时兼任后勤主任,工会组织委员兼任教研组长,生活委员兼任保教主任,女工委员兼任年级保健组长,文娱、宣传委员分别兼任年级班长,赋予其一定的责、权、利,让其充分发挥工作的主动性,在一线模范带头。
      2、目标人本化。以人为本是工会的精髓,我园尊重教师的主体地位和已有经验,通过学习《教育工会的师德教育工作》及其相关的书籍,不仅提升教师职业观念、职业情感、职业信念、职业理想,更重要的是让他们懂得职业责任感是高尚师德之根本,奉献精神是高尚师德的源泉,爱生精神是高尚师德之灵魂,为人师表是高尚师德的关键,促其自身全面、持续、健康地发展。
     3、发展层次化。根据教师的年龄、任教时间、教育教学水平等差异,实施“综合素质发展”三个工程,即“名师工程”(推出品牌教师)、“名员工程”(保育员、后勤工作人员)、“新秀工程”(培养年轻新秀),对不同层次教师提出不同的目标要求:每学期还开展高级教师示范课、骨干教师观摩课、青年教师过关课,并通过墙报、宣传橱窗、校报、网站发布信息。
      4、内容综合化。加强师德建设,思想政治是第一位。在当今经济、信息高速发展的社会,教师走上工作岗位,其中以职业谋生为最主要的因素居多,而且青年教师中独生子女所占比例较大。针对这些情况,我园工会协助党总支、教导处、共青团,全面有计划的开展各种学习活动,解决他们思想上的问题,引导他们坚定正确的政治方向。一是方向上的引导。每学期召开4次以上的青年教师座谈会,组织他们学习党的教育方针政策、教改文件,如《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师职业道德规范》和市教育局颁布的《教师廉洁从教十项规定》、《师德规范》;二是政治上的培养。党支部积极鼓励青年教师向党组织靠拢,广泛地吸收他们参加党课学习,如今年就派保育员邓永清和小班工会组长张海英到市委党校学习。三是楷模者的魅力。每学期伊始观看师德师风的宣传片,学习先进的典型,学习先进的思想,在我园开展保持共产党员先进性活动之时,就学习了黄冈市淋山河磙子河乡的张先田老师的“乐于奉献,甘于清贫”的先进事迹。四是身边好教师的影响。托尔斯泰说:一个教师如果只爱学生,他就是一个好教师,一个教师如能对事业和学生的爱兼备于身,他就是一个完美的教师。去年被评为市级“师德标兵”的教研组长、工会组织委员邓鸿祯也是我园一个鲜活的学习例子,在她的影响和带动下,我园形成了一种“争当师德标兵”的时尚。通过这样培训学习,使教师对自己的角色从角色认知到角色认同到最后角色信念的坚定,慢慢地形成一种进取态势:因为体验到职业因而敬业,因为敬业而努力进取,因为进取而不断领略到事业的博达精深和崇高价值,从而使敬业精神又上升到新的境界。教师正是在这个过程中实现了专业化成长。
      二 、慎独自律,提升教师的形象魅力——“为人师表、教书育人”。
“为人师表、教书育人”,主要是对教师的道德品质方面的规范。幼儿教师的工作特点是,在时间上有延续性,在空间上有广延性,在工作性质上有琐碎性,而幼儿园教师的工作对象又是可塑性极强的幼儿,“染黄则黄,染苍则苍”。因此在对幼儿养护和照料过程中,不仅是对幼儿生理的照顾,更包含着对他们积极的情绪情感状态、健康的人格个性品质、社会性行为等多方面心理发展的关注与呵护,这就要求教师做幼儿的榜样,做幼儿行为的引导者,做幼儿迈向生活的引路人。因此我园工会与教代会通过商议制定《幼儿园教师行为规范》来进行师表形象设计。1仪表得体,举止端庄:教师的服装要整齐清洁,衣服款式要求大方、庄重,颜色鲜亮淡雅;头发自然清新,不染成五颜六色;不留长指甲,不佩带二件以上饰物;上班时不穿吊带背心,不穿拖鞋、火箭头高跟鞋。2说话有礼,行为文明:使用礼貌用语,使普通话成为校园用语;特别要注重教学活动中的教容、教态,表情、动作、手势、眼神,要准确、得体,富有亲切感,切忌生硬、粗俗或不耐烦,与家长沟通时,有耐心。3积极热情,以礼待人:待人热情有礼貌,能主动问候家长和小朋友,遇到参观视察来访等外来人员,语不粗、言不俗、音不高,形成一种彬彬有礼、温馨和谐的气氛。4、园内园外,注重修养:参加会议、学习、讲座、活动时,不迟到早退缺席,不随意进出,合理健康使用通讯工具。主动接受幼儿、家长、社会的全方位监督。去年结合的“三争一创”活动(争做家长放心的好老师,争做幼儿喜欢的好老师,争做园长省心的好职工,创和谐文明班级体),通过自评、集体互评、组织点评、社会合评等方式,我园发放的家长问卷,对教师师德师风的调查,满意度达97%。
      三、终身学习,构建全新的学习型教师群体——“严谨笃学、与时俱进”。
“严谨笃学、与时俱进”,主要对教师学识学风方面的规范。随着幼儿园新纲要的颁布和实施,新一轮课程改革带着全新的教育理念扑面而来,我园工会与党政团明确了建立学习型教师群体的目的,齐抓共管,将“终身学习”的口号作为教师增厚职业道德底蕴的最新要求。
     1、搭建教师发展平台。
     有计划的行动是理性的行动。为此我园教代会讨论和通过由业务园长牵头成立的园本培训专班,由教研组长(兼工会委员)负责、工会提供后勤保障,全园教师参加。具体措施有:一是鼓励每一位教师精读教育理论专著,学习最新的教育理论。要求青年教师记学习笔记,不仅记载学习的内容,还收集有助于教学工作的资料。二是我们要求教师每月至少写一篇高质量的教学案例,每学期在省级刊物上发表文章一篇以上,促进教师向科研型转变。三是为青年骨干教师提供外出培训的机会。国家、省、市级教育教学培训、优质课观摩等活动均派人参加,实施“头脑风暴”的骨干教师,将先进的教育理念带回来,并向全体教师进行专题汇报,或交流学习体会,或做一节示范课,使一个人的学习成为全园教师的共同学习。如我园杨慧玲和张霞老师学习回来分别做了“幼儿园的教科研”和“新型专业幼儿教师必须具备的条件”的汇报,使全体教师耳目一新。四是建立了科学、透明的激励机制,对在各级竞赛中获奖和发表文章的教师,在评“师德模范”、“五好会员”中给予优先,调动了广大教师比、学、赶、超的积极性。以上举措,不仅丰富了教师的师德情感,而且提升了教师的理论素养。
      2、物化园本研训活动。
      近一两年我园使用的是湖北省幼儿园最新教材——《幼儿快乐成长课程》,教师们在一线工作和实践中,有一些想法和呼声,我园党政工团视教师的呼声为第一信号,视教师的需求为第一选择,激励教师向着:“做有思想的一名教师”的目标迈进,主要途径如下:一是进行新课程实践点滴谈。即教师利用间周二的时间,由工会委员兼教研组长组织,带领本年级的教师将自己在实践中的思考、收获、疑问进行交流。二是定期开展主题论坛活动。如中班开展的主题活动“我长大了”,就邀请专家、园长参与,以教师为主要发言人,让每位教师参与其中,形成教师与教师、教师与专家、园长之间的平等对话,互相交流,通过参与、分享、体验,使广大教师在宽松愉悦的氛围中获得新知识、形成新理念。三是定期开展案例、反思、设计、叙事研讨活动。这项活动极大地调动了教师自主学习、自主探索、自主实践、自主提高的积极性,另一方面又使教师通过反思,发现并提炼出教学中遇到的问题,成功地加以解决,形成一课一反思,如有的教师就写:令我惊喜的亮点环节、亮点环节产生的原因、“忧”在哪里、“乐“在何处等等,这一个个问题犹如一颗颗闪亮的珍珠,反映了教师们心中燃烧着对事业追求的激情!一本本厚厚的反思,记录了教师在专业化成长的道路上走过的一行行深深的足迹,折射出了“以孩子为本”、“终身学习”等先进理念。一年来,教师的论文、活动设计在国家、省、市级刊物上发表或获奖达十多篇。乐于学习、善于反思、大胆实践、勤于钻研,已成了我园一道亮丽的风景线。
      3、同行互育研讨,牵手共进。
      同行互育是课改中教师成长的一条新途径,这也是工会“三育人”的一个内涵,不光育幼儿,同行还互育,幼儿园工会充分发挥教研组和备课组的阵地作用,开展集体备课和一师一课活动。上课、说课、评课、教学反思和交流、案例发现、问题会诊、专题研讨等,做到有安排,有主题、有收获。活动中充分发挥每位教师的智慧和才能,达到共识共进,成果共享的目的。充分发挥省级、市级骨干教师的辐射作用,建设一支过硬的学科骨干梯队,“一帮一,一对红”,达到鼓励新人,推出新人,双方共同提高的目的,使新教师站稳讲台,新秀迈入骨干教师行列,骨干教师则跻身于市、省级名优教师。如我园骨干教师蔡桂芬与新教师凌玉霞接对子,辅导其科研论文获省教科院一等奖,使其在业务上逐渐成熟,逐渐成为业务骨干。
      依托工会,加强师德建设,通过园本培训的平台,坚实了我园教师专业化发展的步伐。我园现已拥有湖北省特级教师1人,省级骨干教师2人,黄冈名师3人,湖北省学科带头人1人,黄冈市骨干教师11人,市级百佳教师1人,市级优秀教师、先进工作者13人,师德标兵1人,省、市级文明女职工3人,青年教学能手2人。一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师队伍已逐步形成。然而,新时期的师德建设、新纲要的实施、将是一个全新的过程,任重而道远,我园工会将继续利用自己的优势,与党政团一起,在不断的探索和反思中,创出自己的品牌,为和谐的黄冈教育拂来一缕清风!
                                                          

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